吗？很创。”
陈默原本以为被批评，到严熙偈话，愣，些好挠挠：“嗯，些，爸妈务正业，老师也浪费。”
“从都浪费。”严熙偈着睛，认真，“每种创作都值得被尊，象力很珍贵，因为别法就放弃。”
拿起，陈默修改几，让面层次更丰富：“，只稍微调细节，就更。如果，以教更专业漫绘技巧。”
陈默睛瞬亮起，像被点燃。从以，成美术常客，每放都留，跟着严熙偈。严熙偈仅教绘技巧，还跟聊，倾诉里烦恼，引导收敛脾，认真对待习。
渐渐，陈默变。再课、打闹，虽然文化课成绩依算好，却再个叛逆问题。认真完成作业，主帮助同，美术里，里份坚定与柔。
其老师都得议，问严熙偈用么方法，让陈默改变么。严熙偈只笑着：“每个孩子都自己闪点，只需见，引导。只该。”
严熙偈里，冰名字，而个个鲜活命，着自己性格、自己、自己烦恼。愿俯，倾们音，用为们照亮，用陪伴们成。
林晓个细腻女，性格向，太擅与交流，总个独独往。，总带着淡淡忧伤，彩，线条拘谨。严熙偈里，记里，里藏着事。
次课，严熙偈留林晓，拿着，柔问：“晓晓，里颜，为么总么呢？里事？”
林晓，指紧紧攥着角，眶渐渐。沉默很久，才：“爸妈吵架，们婚，得自己像
